... xã hội ,có tác dụng thiết thực tuổi trẻ Kó năng:Sáng tác truyện ngắn -Trong trình viết,em Đề tài:đề tài tự chọn vận dụng yêu Phương pháp:Tùy cách lựa cầu nào ?Có chọn HS thuận lợi,khó khăn? Bố ... HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS HĐ 1:HDHS tìm hiểu yêu cầu viết số GV nêu câu hỏi: -Em nhắc lại yêu cầu viết này? HĐ 1:HS nhắc lại yêu cầu viết số -HS nhắc lại yêu cầu : Kiến thức;Kó năng;Đề ... xét ưukhuyết điểm GV nhận xét 1.2.1.Ưu điểm: -Phần lớn HS hiểu yêu cầu cuả đề,biết cách viết văn tự có số yếu tố hư cấu -Bố cục làm rõ ràng, xây dựng cốt truyện, trình tự việc,chi tiết phù hợp...
... Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận, xây dựng đáp án - Nguyên nhân Đăm Săn đánh Mtao Mxây ? - Em tìm số hành động Đăm Săn ? - Chi tiết miếng trầu Hơ Nhò ném cho, ông Trời mách kế có ... quan trọng không ? - Có chi tiết Đăm Săn tàn sát tớ Mtao Mxây không? Giáo viên nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh dàn yêu cầu cần đạt Giáo án làm văn 10 Năm học 2008 - 2009 Hoạt động : Học sinh tham ... khoẻ tăng lên gấp bội, khiến múa nhanh, mạnh, đẹp (như bão lốc, múa cao, múa thấp, cối chết rụi…ba đồi tranh bật bay tung) - Tôi đâm vào người Mtao Mxây không thủng Thấm mệt vừa chạy vừa ngủ Trong...
... nước, tâm trạng thời tác giả Kết - Nhận xét thân tác giả tác phẩm - GV nêu lỗi, hs sửa lỗi Hoạt động 2: GV đề số Củng cố: Kinh nghiệm làm văn NLXH Dặn dò: - tuần sau nộp - Chuẩn bị: Văn tế nghĩa ... trạng thời tác giả Kết (1.5đ) - Nhận xét thân tác giả tác phẩm @ Những điểm cần lưu ý - Khi làm sáng tỏ luận điểm, học sinh phải kết hợp việc phân tích nội dung nghệ thuật - Khuyến khích có phát ... việc phân tích nội dung nghệ thuật - Khuyến khích có phát mới, có dẫn chứng hay, phong phú - Trình bày rõ ràng, đẹp, mắc lỗi tả hành văn ...
... câu • Câu không rõ nghĩa -Thầy có dáng nhẹ nhàng vóc người đảm phong phú - Côcó vẽ đẹp thật hoang đường tả cách cho xác -Khuôn mặt côcó hình trái xoan nhìn vào thấy khôi ngô tuấn tú - Khi ... thành côVà từ cô dạy dỗ chúng em nên người học tốt đẹp hiền lành dịu dàng nét đẹp tốt lành thời củ - Có đôi lúc em không hiểu bài, côân cần bảo cho em tận tình Chính lòng dịu hiền cô động viên ... điều chung em cảm động cô khuyến khích côVà xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại côVà chung em chân thành cmr động nhớ lời cô...
... câu • Câu không rõ nghĩa -Thầy có dáng nhẹ nhàng vóc người đảm phong phú - Côcó vẽ đẹp thật hoang đường tả cách cho xác -Khuôn mặt côcó hình trái xoan nhìn vào thấy khôi ngô tuấn tú - Khi ... thành côVà từ cô dạy dỗ chúng em nên người học tốt đẹp hiền lành dịu dàng nét đẹp tốt lành thời củ - Có đôi lúc em không hiểu bài, côân cần bảo cho em tận tình Chính lòng dịu hiền cô động viên ... điều chung em cảm động cô khuyến khích côVà xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại côVà chung em chân thành cmr động nhớ lời cô...
... câu • Câu không rõ nghĩa -Thầy có dáng nhẹ nhàng vóc người đảm phong phú - Côcó vẽ đẹp thật hoang đường tả cách cho xác -Khuôn mặt côcó hình trái xoan nhìn vào thấy khôi ngô tuấn tú - Khi ... thành côVà từ cô dạy dỗ chúng em nên người học tốt đẹp hiền lành dịu dàng nét đẹp tốt lành thời củ - Có đôi lúc em không hiểu bài, côân cần bảo cho em tận tình Chính lòng dịu hiền cô động viên ... điều chung em cảm động cô khuyến khích côVà xinh nhận lời cô chúng em từ nghe lời cô học tập từ chúng em học tốt dần dần, nhớ ơn cô, mà có bù đắp lại côVà chung em chân thành cmr động nhớ lời cô...
... câu, diễn - Đọc văn mẫu - Y/c hai HS ngồi gần tráo để sửa lỗi CỦNG CỐ: (?) Nhắc lại phương pháp làm văn tả cảnh HƯỚNG DẪN HS HỌC VÀ CHUẨN BỊ BÀI: đạt - Ôn phương pháp làm văn miêu tả - Soạn ... Phương thức: miêu tả phương thức biểu đạt nào? (?) Cho biết đối tượng mtả ? Đối tượng miêu tả: sân (?) Đề thuộc dạng văn mtả trường chơi nào? Dạng văn: tả cảnh sinh GV: HS lập dàn hoạt (?) Nhiệm ... khác (?) Nhiệm vụ phần KB - Cảnh vật xung quanh ? Kết - Trống báo vào học thứ ba - Cảm xúc sau chơi: sảng khoái, đỡ mệt mỏi, căng GV: - Dùng sổ chấm chữa thẳng sau học để nx ưu nhược điểm ND HT...
... thuật đặc sắc tác giả “ Lẽ ghét thương” 3.Bài Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt * Hoạt động1 - GV chép đề lên bảng A Phân tích đề, lập dàn ý - Cho HS xác định lại nội dung I.Đề yêu cầu đề Hãy bàn ... ràng + Sắp xếp ý chưa hợp lí lô gíc *Hoạt động + Bài chưa vận dụng thao tác làm văn nghị - GV trả học sinh rút kinh luận nghiệm V.Trả - GV giải đáp thắc mắc có * Lớp : - Điểm giỏi: - Điểm khá: - ... tâm + Bố cục viết rõ ràng + Biết vận dụng kĩ làm văn nghị luận xã hội ( Chỉ nguyên nhân hạn thông qua thao tác giải thích, chứng minh, bình chế, vướng mắc yếu luận * Nhược điểm: mặt ) +Một số...
... Thành chế tạo nỏ thần nhờ vào giúp đỡ cụ già sứ Thanh Giang (Rùa Vàng) -> bảo vệ đất nước đánh tan quân xâm lược Triệu Đà + TĐ xin hòa cầu hôn -> ADV vô tình gả gái MC cho trai Đà TT + TT dỗ MC cho ... xúc + Điểm 7-8: đáp ứng yêu cầu trên, thiếu sót vài ý, mắc vài lỗi không đáng kể + Điểm 5-6: có bố cục rõ ràng, nội dung câu chuyện đầy đủ xác, hạn chế lối kể chuyện sáng tạo + Điểm 3-4: nội dung ... Đọc làm tốt: Trả bài, tổng kết: GV trả cho HS giành thời gian cho em tự đọc, sữa chữa viết nêu thắc mắc Dặn dò: - Ra đề viết số (làm nhà) - Soạn “Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX”...
... văn 3.6 Đọc văn, đoạn văn hay giới thiệu làm đạt điểm cao Kinh nghiệm thân tiết soạn giảng trả làm văn, thường cẩn thận sưu tầm văn, đoạn văn hay, photo thành tài liệu phát vào thời điểm hết cho ... Tránh việc dạy học thụ động, giáo viên ý thức sâu sắc trả làm văn với ý nghĩa cần có vốn có Khi có đầu tư thoả đáng cho soạn giảng tiết trả làm văn, tiết dạy trở nên sinh động, không cảm giác rập ... làm văn: học kỳ I học kỳ II Học sinh lớp 11 tiếp cận với hai loại nghị luận: nghị luận văn học nghị luận xã hội Năm học lớp 11 học sinh thực hành hai văn nghị luận xã hội năm văn nghị luận văn...
... Thực tế cho thấy, việc chấm- trả giáo viên cho điểm vào làm văn học sinh, không phê, không nhận xét, không lỗi định hướng chữa lỗi; làm việc cách sơ sài Trong trả không thực bước cần có quy trình ... giáo viên cần cótháiđộ công tâm, khách quan chấm - Xây dựng đáp án biểu điểm làm sở cho việc chấm Việc xây dựng đáp áncho đề văn cần xuất phát bám sát yêu cầu kiến thức, kỹ năng, phương pháp ... cần có sổ theo dõi chấm văn Việc ghi nhận ưu, khuyết điểm em mặt kiến thức, kỹ năng,…giúp giáo viên thuận tiện việc động viên khuyến khích sửa chữa lỗi cho học sinh + Bước 3: Ghi nhận xét cho...
... Ngữ văn THCS tiếp ôn luyện nâng cao qua chương trình Ngữ văn cấp PTTH Học sinh nắm đặc trưng của kiểu văn , biết cách làm văn nghị luận, cóthời gian học hỏi, tiếp thu, rèn luyện kĩ làm văn Nhà ... kinh nghiệm viết văn nghị luận Học sinh có ý thức học tập, tích cực tìm hiểu học, tìm tài liệu, soạn Kiến thức kiểu làm văn chương trình Ngữ văn đưa vào giảng dạy bước, đầy đủ, có hệ thống từ chương ... tiết trả viết có số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi Phân bố thời gian chương trình giảng dạy hợp lý, có phối hợp chặt chẽ, hệ thống với tiết luyện tập làm văn, giúp học sinh có thêm kiến thức,...
... day - học môn Ngữ Văn trườngTHPT giáo viên thuận tiện việc động viên khuyến khích sửa chữa lỗi cho học sinh + Bước 3: Ghi nhận xét cho điểm vào làm văn học sinh Ghi lời phê vào học sinh, giáo ... giáo viên cần cótháiđộ công tâm, khách quan chấm - Xây dựng đáp án biểu điểm làm sở cho việc chấm Việc xây dựng đáp áncho đề văn cần xuất phát bám sát yêu cầu kiến thức, kỹ năng, phương pháp ... viên cho điểm vào làm văn học sinh, không phê, không nhận xét, không lỗi định hướng chữa lỗi; làm việc cách sơ sài Trong trả không thực bước cần có quy trình trả bài, nặng thông báo điểm, đọc văn...
... mẹ thật lớn lao, cao vô Là ngời đợc đón nhận tình cảm yêu thơng cha mẹ, kể lại chămsóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại ... mẹ thật lớn lao, cao vô Là ngời đợc đón nhận tình cảm yêu thơng cha mẹ, kể lại chămsóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại ... mẹ thật lớn lao, cao vô Là ngời đợc đón nhận tình cảm yêu thơng cha mẹ, kể lại chămsóc cha (mẹ) mà em thấy cảm động Đề 2: Có lần, em vô tình mắc lỗi với ông (bà) Điều làm em ân hận mãi, kể lại...
... ngữ Do hoà trộn văn nói văn viết văn viết văn nói điều không tránh khỏi Sự hoà trộn văn nói văn viết khía cạnh coi tích cực (như tác phẩm văn học nhà văn thường đưa nhiều ngữ vào để tái sống chân ... không có) Đây hạn chế lực giao tiếp người giao tiếp Nói cách khác, người muốn giao tiếp hiệu cần có lực ngôn ngữ mà phải có lực giao tiếp 2.1.2 Năng lực giao tiếp Năng lực giao tiếp người bao gồm ... trạng có câu có số lượng âm tiết nhiều lại câu ngắn, chúng có thành phần nòng cốt, có câu có số lượng âm tiết lại câu dài hai thành phần nòng cốt, chúng có thành phần phụ khác Trong luận văn này,...
... hiến cho nghiệp trồngngười + Trong hoạt động sư phạm hàng ngày, người giáo viên phải có kiến thức kỹ giao tiếp ứng xử tình (cả tình sư phạm tình quan hệ xã hội) + Người thầy ý thức rèn luyện cho ... giáo dục + Người giáo viên ngữ văn tiếp xúc với hệ trẻ Muốn hoạt động sư phạm có sức thu hút có tác dụng cảm hóa Thuyết phục em đòi hỏi thân giáo viên phải có tâm hồn sáng, tươi trẻ, có tình cảm ... + Các em học sinh dân tộc người lúng túng việc diễn đạt suy nghĩ tiếng phổ thông + Các em độ tuổi lớn nên nhận thức hạn chế, có hành động, cử chỉ, lời nói…gây ức chếcho giáo viên đứng lớp + Trường...
... Câu Liên kết văn là: A- Làm cho nội dung phần văn rõ ràng B- Làm cho văn trở nên dễ hiểu C- Làm cho văn có bố cục phần D- Làm cho văn trở nên có nghĩa, dễ hiểu Câu 2: Sự liên kết văn thể phơng ... làm văn số 2: Văn biểu cảm Thời gian : 90 phút Điểm Lời phê cô giáo - Đề lẻ I-Phần 1: Trắc nghiệm( điểm) Đọc kỹ câu hỏi, khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời em cho ... B- Nêu đối tợng biểu cảm định hớng tình cảm cho viết C- Nêu tình cảm ý cho viết D- Nêu đối tợng biểu cảm cách xếp ý cho viết Câu 7: Để tìm ý cho văn biểu cảm ngời viết cần phải: A- Hình dung...
... đủ tinh thần để đứa khóc nghĩ đến gia đình mìnhvà có sống tốt đẹp hơn, tương lai tươi sáng Bài viết bạn Nguyễn Thị Thu Thảo lớp 10A7 THPT Lộc Ninh văn diễn tả chân thật tâm tình bạn ấy!!!!! Hi ... chảy ngược lại làm ta khổ tâm Giờ tâm hồn khắc ghi nỗi đau mà không khác, cha mẹtôi vô tìnhh gây Nói nghĩa ghét cha mẹ mình, mà căm ghét số phận sống đem đến Tôi mong qua viết bậc phụ huynh tâm...